Diskursne oznake imaju ključnu ulogu u olakšavanju razumijevanja učenicima engleskog kao stranog jezika i pomažu im u snalaženju u složenom komunikacijskom učioničkom okružju (Walsh 2013). One pridonose koherentnosti i tečnosti govornog diskursa pospješujući razumijevanje i interakciju. Osim što pomažu u strukturiranju diskursa, omogućuju nastavnicima jasno signalizirati odnose među različitim dijelovima nastavnog sata istodobno olakšavajući učenicima razumijevanje nastavnog sadržaja. Iako se mnogo pozornosti u istraživanjima posvetilo upotrebi diskursnih oznaka kod učenika i, u manjoj mjeri, nastavnika engleskog kao stranog jezika, nedostaje istraživanja o specifičnoj upotrebi riječi and kao diskursne oznake, osobito u kontekstu nastave engleskog jezika. Većina istraživanja diskursa nastavničkoga govora usredotočena je na širi raspon diskursnih oznaka, bez detaljnije analize uloge pojedinih oznaka u strukturiranju pedagoškog diskursa.
Ovo istraživanje nastoji popuniti tu prazninu kvalitativnom analizom diskursne oznake and u govoru hrvatskih nastavnika engleskog jezika. Riječ je o osam nastavnika koji rade s učenicima osnovnoškolskog (12–13 godina) i srednjoškolskog (16–17 godina) uzrasta. Rezultati pokazuju da je and vrijedna i multifunkcionalna diskursna oznaka koja ispunjava nekoliko ključnih pragmatičkih funkcija u govoru nastavnika. Prvenstveno služi za označavanje elaboracije, kontinuiteta i redoslijeda, kao i za strukturiranje diskursa signaliziranjem promjene teme, uvođenjem pitanja te isticanjem kontinuiteta. Navedenim funkcijama diskursna oznaka and pomaže u oblikovanju razredne interakcije i održavanju koherentnosti. Rezultati također pokazuju kako ta jednostavna i učestala diskursna oznaka pomaže nastavnicima u upravljanju razrednom komunikacijom i poticanju interakcije. Rasvjetljavanjem raznovrsnih funkcija diskursne oznake and, ovo istraživanje pridonosi rastućem korpusu istraživanja diskursnih oznaka u nastavi engleskog kao stranog jezika te naglašava njihov pedagoški značaj u poticanju učinkovite interakcije između nastavnika i učenika.
