Podučavanje govornih vještina na engleskome jeziku učenika srednjih škola predstavlja velik izazov za učitelje engleskoga kao stranoga jezika jer moraju poticati govorne vještine učenika koristeći se nastavnim pomagalima, a jedno od njih jesu predmeti iz svakodnevnoga života. Zadatak je ovoga istraživanja istražiti percepcije učenika o uporabi navedenih predmeta te uočiti prepreke koje nastaju prilikom njihove uporabe u nastavi engleskog jezika u školi Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 1 Dlingo. Ispitanici su u ovome istraživanju 36 učenika koji su tijekom akademske godine 2024./2025. pohadali IX. B razred škole SMNP 1 Dlingo, a među kojima je 19 učenica i 17 učenika, čija je dob bila između 15 i 16 godina. Oni su učili engleski jezik više od pet godina i bili su na nižoj srednjoj razini znanja jezika u vrijeme prikupljanja podataka. Upotrijebljen je pristup mješovite metode prikupljanja kvantitativnih i kvalitativnih podataka. Korišten je online upitnik kako bi se odredila percepcija učenika o uporabi predmeta iz svakodnevnoga života u nastavi engleskoga jezika. Dobiveni rezultati analizirani su prema 4-stupanjskoj Likertovoj Ijestvici. Pored toga, proveden je polustrukturirani intervju s trojicom učenika kako bi se detektirale prepreke na koje učenici nailaze kada govore engleski jezik koristeći se predmetima iz svakodnevnoga života. Rezultati su analizirani primjenom interaktivnih modela koje predlažu Miles i & Huberman (1994), odnosno prikupljanje podataka, redukcija podataka, prikaz podataka i zaključak. Prikupljeni podatci otkrivaju da je većina ispitanika imala pozitivno mišljenje o upotrebi predmeta iz svakodnevnoga života u poboljšanju govornih vještina učenika. Osim toga, rezultati polustrukturiranih intervjua s ispitanicima uputili su na prepreke povezane s unutarnjim i vanjskim čimbenicima.
